ACTIVIDADES:
1. ¡ESTO EMPIEZA YA!
¿Qué sabes de las drogas? ¿Sabes cuáles son ilegales y cuáles no? ¿Cómo afectan al cuerpo?
Con esta actividad rellenaréis una ficha en la que contestaréis todo lo que sabéis sobre esas preguntas.
¿Cuánto sabréis?
Después, veremos un documental sobre los lugares más importantes en el mundo de las drogas, cómo se producen, cómo se distribuyen, qué efectos tienen en el cuerpo, y por último, el consumo en España y Europa.
Durante el vídeo deberéis recoger notas de lo que os parezca interesante para después escribir en un folio "4 ideas clave" de cada una.
2. ¿ME CONOCES?
Haréis grupos de 6 para buscar información en internet. Cada uno de vosotros buscará la información que le haya tocado después de repartirla entre vosotros, y luego deberéis juntar la información en un mismo documento.
¡El trabajo de todos es importante!
3. SOY DETECTIVE
En esta actividad haréis grupos de 3, y deberéis elegir un sobre de los que habrá en la mesa del profe.
En cada sobre está el nombre de una droga, y deberéis buscar toda la información posible en internet sobre la droga que os haya tocado.
Además, deberéis buscar las características del aparato del cuerpo humano al que afecta.
Sesión 1
Sesión 2
4. ASÍ SOY YO, ASÍ SON MIS EFECTOS.
Durante los primeros 15 minutos haréis un calentamiento de todos los músculos del cuerpo, y después correréis durante 5.
Después, haréis una gincana de objetos, ¡CON UNAS GAFAS TRANSLÚCIDAS!
Así, podréis ver por vosotros mismos cuáles son algunos de los efectos de las drogas.
Después, haréis grupos de 5 y deberéis explicar a vuestros compañeros qué habéis sentido, ¡PERO SIN HABLAR, SÓLO CON GESTOS!
Más tarde, al profe tendréis que entregarle un resumen escrito de lo que habéis sentido y si os ha gustado.
5. TODO SOBRE LAS DROGAS
En esta actividad tendremos una charla con el orientador sobre el consumo de drogas desde los 60, las consecuencias y efectos en el organismo, y cómo ha afectado en España.
Cada grupo deberá hacer 2 preguntas, y después deberéis pensar el por qué hay que decir NO a las drogas y exponerlo a vuestros compañeros.
Sesión 3
6. DÓNDE ESTÁ EL LÍO
Ahora deberéis realizar dos murales. La mitad de la clase hará uno de España, y la otra mitad uno de Europa.
En los murales deberéis poner información sobre los efectos del consumo de las drogas, poniendo tablas, gráficos, porcentajes...
Y además, deberéis poner qué drogas se consumen más en los diferentes lugares del mapa.
7. DIGITALIZAMOS NUESTRO TRABAJO
Con la herramienta Google Maps marcaréis los puntos clave del negocio de la droga, con datos como gráficas y porcentajes. Además, deberéis poner qué drogas son las más consumidas y dónde se consumen.
Así, decidiremos sobre qué drogas irán vuestros spots
Ahora haréis de nuevo la ficha de la primera actividad, para ver qué otras cosas nuevas sabéis sobre el tema.
Sesión 4
8. ¿DE QUÉ TRATA TU CUENTO?
Primero rellenaréis una ficha sobre los cuentos. ¿Qué conocéis de ellos? ¿Qué partes tienen?
Después de terminarla el profesor repartirá unas fotocopias de cuentos tradicionales por cada 5 de vosotros. Los leeréis en voz alta para vuestros compañeros, y cuando lo terminéis, deberéis explicar de qué trataba, y todos participaréis para dar vuestra opinión.
Cuando hayamos terminado de leer los cuentos, y con ayuda de la pizarra, entre todos distinguiremos cuál ha sido el introducción, nudo y desenlace de cada cuento, apuntándolo todo en la pizarra.
9. ACABA A MI MANERA
Con esta actividad cada uno de los grupos deberá hacer un resumen del cuento que ha leído en voz alta, pero con una diferencia: ¡Cada uno de vosotros Inventaréis el final!
10. ¿QUÉ ES UN GUIÓN?
Vamos a analizar cómo es un guión. Cada grupo deberá buscar una caracterísitica diferente de los guiones (cómo es su estructura, cómo se realizan...). Después uniremos la información que hayamos encontrado y cada grupo podrá comenzar su propio guión, los grupos se tienen que ayudar para conseguir un guión definitivo.
Sesión 5 y 6
Sesión 7
11. ¿QUÉ ES UN ESLOGAN?
Veremos videos para aprender sobre los esloganes. ¿Qué nos quieren decir? Buscaremos qué significan en inglés con ayuda del diccionario. Luego elegiremos los esloganes de los spots entre toda la clase.
12. ¿CÓMO LO DIFUNDO?
El profe de informática vendrá a hablarnos sobre la publicidad. Analizaremos las cosas buenas y malas de cada uno de los ejemplos.
Más tarde elegiremos qué técnicas vamos a usar en nuestro proyecto.
16. ¿QUIÉN ES QUIÉN?
¡Audiciones! ¡Prepárate el papel! Votaremos al que mejor lo haga para ser un actor/actriz de nuestro proyecto.
Sesión 8
Sesión 9
17. ¡DESDE ARRIBA!
Iremos al escenario donde vamos a grabar los spots, allí calentaremos un poco para quitarnos los nervios y empezaremos a ensayar. ¿Cómo podría salir mejor? Tenemos que valorar el esfuerzo de nuestros compañeros y ayudarnos a representar los papeles.
Sesión 10, 11 y 12
18. 3, 2, 1, ¡ACCIÓN!
Aprenderemos qué es lo más importante para grabar y producir nuestro proyecto. ¿Sabemos lo que es la interdependencia y la cooperación? Nos repartiremos las tareas necesarias para grabar y... ¡Acción!
Sesión 13
19. CORTA Y PÉGALO
Una vez que hayamos grabados nuestros spots tenemos que editarlos en el ordenador. Por grupos, podemos poner efectos, frases, añadir la música... ¡Cómo en Hollywood!
Sesión 14
13. ¿CUÁL ES CUÁL?
¡Estudiemos las familias de instrumentos musicales!
14. ¿PERO QUÉ ESCUCHAN MIS OÍDOS?
Vamos a escuchar algunos sonidos de instrumentos, ¿podremos saber a que familia pertenecen?
15. ¿PERO QUÉ ESCUCHAN MIS OÍDOS. PARTE 2
Vamos a elegir la música de los spots. Tenemos que llevar canciones a clase, así como información sobre su autor.
20. NO A LAS DROGAS
Haremos el juego del "Mantel de papel" para ver cuánto sabemos de lo canales de difusión.
¿Qué cosas buenas tienen los canales? ¿Y las redes sociales? ¿Se te ocurren cosas malas?
Después de este pequeño debate elegiremos un medio de difusión. Cada grupo tendrá un medio diferente.
Al final completaremos una ficha para valorar los spots de la clase.
Sesión 15
